読書と豊かな人間性
アナログ行為の基底ともいうべき「読書」の意味や意義について具体的場面の検討から見つめなおす。 児童や生徒に「本＝ことば」を届ける側にあるものとして、「読書論」を構築する手引きとなる最適な一冊。 司書教諭資格必須科目対応テキスト。 第1章 現代社会と読書 1 「読書」とは 2 読書と子ども 3 現代社会と読書 第2章 読書推進行政の法制度 1 ‘読書’概念と教科書 2 学校図書館法 3 子どもの読書活動の推進に関する法律 4 文字・活字文化振興法 5 文化芸術振興基本法 6 児童の権利に関する条約 7 むすび 第3章 読書教育の歴史 1 子どもの読書状況と読書環境の変化 2 子ども文化と読書教育 3 学校教育における読書指導の変化 4 読書指導の発展と課題 第4章 学校教育における読書の意義 1 教科教育と読書 2 科学教育と読書 3 教育カリキュラムにおける読書の位置づけ 第5章 児童生徒の発達段階と読書 1 児童生徒の読書能力と読書興味の発達段階 2 発達段階からみた小学生と読書 3 発達段階からみた中学生・高校生と読書 4 特別な支援が必要な児童生徒と読書 第6章 児童生徒の読書と学校図書館、司書教諭のかかわり方 1 学校図書館活動を生かした読書指導のあり方 2 読書指導と広報 3 個別指導と集団的指導 4 学校図書館における読書事実とプライバシー 5 良書と悪書 第7章 読書イベント、児童生徒の文学的諸活動 1 読書活動を充実させるために 2 読書活動計画のための考え方 3 読書活動の展開 第8章 児童生徒と読書資料 1 読書資料の種類と特性 2 人と本をむすびつける技術 第9章 児童生徒の読書環境 1 読書環境の種類 2 家庭読書 3 地域との連携 4 読書環境に求められるもの 第10章 読書と「生涯学習」 1 生活・読書・「豊かな人間性」 2 「生涯学習」と「学校図書館」 3 「生涯学習」と読書情報
- 出版社
- 学文社
- 発売日
- 2007-03-01
- ISBN
- 9784762016424