外国人児童生徒のための社会科教育

これまでの単一言語・文化観で成立している授業は、外国人児童生徒に明確な対応をとれていない。授業デザインの現状と課題を考察し、教育現場における彼等に対する著者の「統合的アプローチ」を目指す授業の実践を通してその場に根ざした授業づくりの理論構築を試みる。