学習の支援と教育評価理論と実践の協同

ティーム・ティーチングの実践研究（「学習支援の課題と実践」「教育評価の課題と実践」）をベースとして，現在の学校現場における学習支援・学習評価のあり方を，研究者と実践者の両者が双方の視点から検討する。そして心理学の研究や理論と，学校現場での実践を，実際にどのようなかたちで結びつけることが出来るかを示す。