「きく」教育研究のオルタナティブ
誰かの話、奏でられた音、自然のそよぎ、私を呼ぶ声ーー 教育をめぐる「きく」ことの本質や構造といった諸様相とその意義を、アメリカの哲学者ドン・アイディの現象学的聴覚論や、音声の経験に関する様々な教育者の思想を手がかりに、教育実践の各事例をもとに探究する。「きく」ことの教育に対する既存の文脈にとらわれない、多様なその意味の交錯を解き、教育に会する知覚や想像による学びのかけがえのなさを捉え直す。 はじめに 第I部 オルタナティブとしての「きく」教育研究序説 第1章 既存のきくことの教育研究をめぐる問題 第2章 きくことの現象学的探究モデル 第3章 きくことの現象学の比較検討 第II部 ドン・アイディの現象学的聴覚論 第4章 アイディの研究歴と現象学的聴覚論の位置づけ 第5章 現象学的聴覚論の目的とアプローチ 第6章 現象学的聴覚論の諸概念 第III部 「きく」教育理論研究のオルタナティブ 第7章 意味生成、身体、原リズムーージョン・デューイ 第8章 沈黙、内的対話、創造的営みーー倉澤栄吉 第9章 原リズム、想像可変性、しみわたりーーエミール・ジャック＝ダルクローズ 第IV部 「きく」教育実践研究のオルタナティブ 第10章 学級歌づくり実践の作詞過程におけるきくこと 第11章 小さな哲学者たちと現象学するきくことの授業実践 第12章 文学教材におけるきく意味を考える国語科授業実践 第13章 沈黙の意味を考える授業実践 第V部 総合考察 第14章 オルタナティブとしての「きく」教育研究の理論と実践を探究する意義 註 あとがき 引用文献一覧 初出一覧 人名索引 事項索引
- 出版社
- 春風社
- 発売日
- 2025-12-12
- ページ数
- 368ページ
- ISBN
- 9784868160816