子どもの声を聴く教師たち
声を聴くことの難しさ、複雑さ、多様さーー 教室において生徒と教師の間で日々実践される、声を聴くこと、声を聴こうとしても聴けないこと、声を聴くことに気づくこと、といった試みの諸相や内実を、多様な実践記録とともにクリティカル・ペダゴジーや多文化教育の論点から考究。子どもの知的な自由に開かれた実践を促し、学校教育や社会のあり方を問い直すための契機を描く。 まえがき 序章 子どもの声を聴くペダゴジーをめぐる課題 第I部 第1章 教育学における「生徒の声」研究の射程ーー「生徒の声」を聴くペダゴジー研究の再評価 第2章 ジェイコブ・ニューマンのクリティカル・ペダゴジー論ーーヘンリー・ジルーとの比較を通して 第3章 ペダゴジー実践における「生徒の声」の可能性と課題ーーヘンリー・ジルーと多文化教育を手がかりに 第II部 第4章 クリティカル・ペダゴジーにおいて教師が子どもの「声」を聴くということーーメアリー・コーウィーの実践記録の検討を通して 第5章 ペダゴジーにおける「生徒の声」を聴くことの困難ーーグレゴリー・ミッチーの多文化教育の実践記録および研究を手がかりに 第6章 学びとアイデンティティを接合する変革的教育実践ーー「アイデンティティの資金 （Funds of Identity）」 アプローチの可能性 終章 「声」とペダゴジーを再考する あとがき 引用・参照文献 初出一覧 索引
- 出版社
- 春風社
- 発売日
- 2026-02-27
- ページ数
- 354ページ
- ISBN
- 9784868160984