自ら変革する学校 : 柔軟な教育課程と授業
次の学習指導要領を見据え、何を備え、何を知り、考えるべきか。授業や教育課程を中心に、これまでを振り返り、この先を見つめ、全体的な状況を俯瞰して捉えることで、「改革されるべき対象」を超えて、戦略を持って自ら変革する学校を実現するための提言。 1章 二〇四〇年を射程におさめる --学校はあるか 1 義務教育の質の向上 --幸せな人生の根幹を築く 2 AIやSociety5・0の時代を踏まえて学校はどう変わるべきか 3 ポストデジタル時代への歩み 2章 戦略的思考を持った学校 1 戦略的思考を持った学校による主体的な学びの創造 2 「変革の時代」における学び --授業を改善し、学校を改革する 3 教科等横断的な学びとカリキュラム・マネジメント 3章 授業を改善する、学校を改革する 1 一斉指導と「個に応じる指導」 2 『個人差に応じる学習指導事例集』から「個別最適な学び」へ 3 個別最適な学びと協働的な学び --個別最適な学びからのアプローチ 4 ともにある「個別最適な学び」と「協働的な学び」 --一体的な充実をめぐる学びの構想と設計 5 「探究的な学び」を深める --対話を大切にした協働による学び 6 子どもによるカリキュラム・マネジメント 4章 学習指導要領と教育課程と授業 1 有識者検討会「論点整理」、そして中教審への「諮問」 --次の学習指導要領に向けて橋を架ける 2 現行学習指導要領の趣旨の浸透は道半ば 3 柔軟な教育課程の編成 --学校の時間、授業の時間：量から質へ 5章 学校の裁量拡大をめぐって --教育委員会・学校・教師 1 カリキュラム・マネジメントをめぐる学校と教育委員会 2 富士宮市における「富士山学習」 3 教師に求められる資質能力をどう捉え、進めていけばよいか
- 出版社
- 教育出版
- 発売日
- 2025-07-01
- ISBN
- 9784316805177