思考する教室をつくる概念型カリキュラムの理論と実践

H・リン・エリクソン, 著ロイス・A・ラニング, 著レイチェル・フレンチ, 著遠藤みゆき, 訳ほか

鈴木寛 氏(元文部科学副大臣，東大・慶大教授)推薦！！！ 「新学習指導要領のベースにある考えを完全理解できる必読の書。」 新学習指導要領が目指す，AI時代を生き抜くための資質・能力とは？　またその育成方法はどうあるべきか？　文科省が推進する国際バカロレアも取り入れている「概念型カリキュラム」について，単元設計から評価まで解説。学習者が事実だけでなく，批判的・創造的思考を獲得できる指導法を具体的に紹介。 【主な目次】 １章　思考する教室 授業風景 　脳のはたらき 　相乗的思考 　知力の発達 　教科特有の思考方法と実践方法 　思考する教師と生徒 2章　「知識の構造」と「プロセスの構造」 　知識の構造 　プロセスの構造 　教育者のためのパラダイムシフト 　学年ごとの概念的理解の形成 3章　概念型の指導単元を設計する 学際的単元と教科専門単元の設計 　概念型単元を設計するためのステップ 　トピック型単元と概念型単元の比較 　単元マップを理解する 　学年とともに進む概念的理解 　アクティビティー vs. 理解を測るための評価課題 　単元の設計に関するQ&A 　演繹的指導と帰納的指導 4章　概念型の授業における探究学習 　探究学習 　概念型授業の設計：問題とその解決策 　社会科と国語の学際的授業案 　授業をより概念型のものにするにはどこから始めたらよいか 5章　概念型教師の成長と自己評価 　教師の態度と信念 　成長する概念型教師のルーブリック 　概念型授業において一人ひとりをいかすには 　誤解を紐解く

出版社

北大路書房

発売日

2020-09-24

ページ数

272ページ

ISBN

9784762831201