〈内なる光〉と教育

エマソンの〈内なる光〉の思想を軸に、デューイとの共通基盤と分岐点の考察を通じて、プラグマティズムを、公共世界を照らす「生き方としての民主主義」の思想へ、変容・転換・再生をはらむ教育としての哲学へ、そして、生活の哲学・実践の哲学へと、その転回・再構築を促す。1980年代以降のローティ、パトナム、カベルらのプラグマティズム再評価と論争を踏まえ、これを超える地平を拓く。