「英語脳」 vs.「日本語脳」
日本人の英語学習には発達心理学的な発想が必要だ。「一・二人称的な視点」と「三人称的な視点」という、日英の基本的な違いはなぜ生まれたのか？ 真逆の部分を攻略するには何をどう切り替えていけばよいのか？ 違いを知って英語の壁を乗り越える！ 著者より -------------------------------------------------------------- 10年以上前から『英語脳』ということばを冠した本やウェブサイトがふえてきました。 しかし、それらを読んでみると、英語の表現パターンに慣れるためのトレーニングが 中心で、かんじんな『英語脳』のしくみについては全く触れていないものがほとんど です。『英語脳』は、私たちが使っている『日本語脳』と突き合わせてみると、その しくみがはっきり見えてきます。それを踏まえて英語学習のみちすじを提案したのが この本の内容です。 -------------------------------------------------------------- 序章 「英語脳」と「日本語脳」の中身を探 １ 「英語脳」とは何か？ ２ 共有・共用のための「英語脳」を求めて ３ 実は「英語脳」以上にわかっていない「日本語脳」 ４ ソフトウェアとしての「英語脳」「日本語脳」 ５ 頭の中に同時通訳システムを作る ６ 「英語脳」と「日本語脳」を比較対照してみる ７ 一、二人称的な「日本語脳」vs. 三人称的な「英語脳」 ８ 私たちの心に深く根ざしている母語の発想 ９ 学齢前に作られる「英語脳」「日本語脳」の基礎 ＊ 発達心理学者としての私の立場 ＊ 自分自身を実験台にして 10 この本の構成について １章 一、二人称的な日本語vs. 三人称的な英語 １ 二人のあいだでしか通じない日本語の会話 ＊ 話し手本位の日本語vs. ルールに則した英語 ２ 日本人と英語ネイティブでは逆転するやさしさとむずかしさ ３ 公式代入的な英語の構文法 ４ 英語は５文型という公式への代入方式をとっている ５ ５文型の例文に表れている英語と日本語の違い ６ 枠で囲んで中身を調べる日本人の思考法 ７ 枠を作る「は」とその中で選択をする「が」 ８ 英語に変換しにくい日本語の思考法 ９ ５文型をどうふくらませていくか？ 10 出来事に出来事を付け加える句と節の役割 ２章 言語は共同注意から生まれ、英語で分岐した １ 日本語と英語の分かれ道は？ ２ 共同注意の発生 ３ 共同注意の領域設定をする「は」と対象選択をする「が」 ４ ことばから思考へ ５ 共同注意の対象に第三者が入ってくるとき ６ 共同注意の入れ子構造へ ７ 話し手自身も入れ子の中に ８ 一、二人称的な日本語と三人称的な英語 ９ 英語に現れた新たな戦略 10 共同注意の発達の中で分かれた日本語と英語 11 言語の構造は世界の構造を反映している ＊ 共有する世界がことばの習得を助ける ３章 英語にはなぜ主語が不可欠なのか？ １ 英語はなぜ常に主語を必要とするのか？ ２ 個体識別が進む現代社会 ３ こいつは誰だ？何をする？ ＊ アメリカにおける自己主張の意味 ４ なぜ日本語はSOVで英語はSVOなのか？ ５ 話の順序が逆転する日本語と英語 ６ 自分を名乗らないことの安心感・不安感 ７ 主語がないことで表せる普遍的な感情 ＊ 俳句が共感を呼ぶのは？ ８ 英語は出来事の発生源を明らかにしようとしている ９ 空欄を穴埋めしていく様式 10 人も物も事も同等に５文型の中に 11 英語で “nothing", “no idea" などがよく使われる理由 12 英語で頻繁に “it" が使われる理由 13 one, some one, somethingの便利さ 14 英語で主語が省略される場合 15 英語世界では “we", “you", “they" が使われやすい ＊ 歴史的場面でも活躍した “you" と “they" の表現 ４章 語順文法の英語vs. 格文法の日本語 １ 非英語話者にとっての英語のむずかしさ ２ 英語以外の文法書に５文型は出てこない ３ 語順文法と格文法 ４ 名詞の格変化のしくみ ＊ ロシア語と日本語の意外な共通点 ５ 語順文法は格文法よりもリスニングがむずかしい ６ 同じ単語が多くの品詞に変身していく英語のしくみ ７ 文の流れの中で単語の意味を読み取る英語のリスニング ８ 英語の構文作業を自動化していく必要 ＊ 変換作業はどうすれば自動化できる？ ９ 状況設定をしていくことばの必要 10 状況設定にはどんなことばが必要か？ 11 英語ネイティブは幼児期から５文型に続く文型を学習している ＊ 英語の基礎固めに最適な子ども用の読み物 ５章 ５文型に出来事を加えていく３×２×３の方法 １ ５文型を発展させるにはどうすればよいか？ ２ 文を修飾する方法をまず日本語で考えてみる ３ 出来事自体を名詞にする修飾法 ４ 出来事を出来事で修飾するときに使う３×２×３の方法の実例 ＊ 使役動詞・知覚動詞が使われるときの特例 ５ ネイティブなら幼児期から親しむ３×２×３の修飾法 ＊ クリスティの探偵小説も３×２×３の修飾法でできている ６ すべての言語は埋め込み構造をもっている ７ 日本語のシンプルな埋め込みルール ８ 前置修飾と後置修飾が混在する英文のわかりにくさ ９ 実は英語よりもわかりやすいかもしれない日本語の語順 ６章 周辺から中心の日本語vs. 中心から周辺の英語 １ 『源氏物語』の世から変わらない日本語の語順 ２ 周辺から中心の日本語・中心から周辺の英語 ３ 歴史的変化が小さかった日本語・大きかった英語 ４ 格文法の言語にも見られる日欧の違い ５ 日本語の視点・英語の視点 ６ 科学的方法を生み出した英語の視点 ７ 木を見る西洋人・森を見る東洋人 ８ 舞台中心の英語の叙述法 ＊ 英語世界の「舞台」と日本語世界の「舞台」 ９ 日本語の語順は物語や論文の進み方に合っている 10 日本人は英語を使うときは周辺→中心の発想を捨てるべきか？ ＊ 「英語らしくない英語」でも…… ７章 英語にはなぜ完了形があるのか？ １ 日本語と英語で逆転する「時」の表示順序 ２ 完了形が英語の時制を複雑にしている ３ 話し手時間vs. 時間軸時間 ４ 英語の三人称的な視点から生まれた「時制の一致」 ５ 完了形はいつ現れてくるのか？ ６ 完了形にはなぜ “have" が付いているのか？ ７ 英語は時間の基準点をシフトしていく ８ 仮想の時間軸を作る仮定法 ９ 仮定法は完了形の別バージョンといえる 10 ドラマの中では頻出する動詞の完了形 ＊ 『ローマの休日』を例に 11 『ABC殺人事件』で使われている現在完了形と過去完了形 ８章 映像中心の空間vs. 行為中心の空間 １ 映像中心vs. 出来事中心の空間表現 ２ 「ある」で捉える空間vs. “have" で捉える空間 ３ 英語では経験を “have" で表し、日本語では「ある」で表す ４ 「ここ・そこ・あそこ」の日本語と “here" “there" の英語 ５ 日本語が作る一、二人称的な空間と英語が作る三人称的な空間 ６ 空間内での動きをリアルに表す英語の動詞 ７ 活動の場の詳細を伝える英語の複数形 ＊ 英語があいまいさを嫌う理由 ８ 舞台の空間設定に係わる “the" の役割 ９ ２種類の “the" の役割 10 共有対象に付ける「は」と新規の対象に付ける「が」 11 「は」と「が」が作る日本語のクローズアップ機能 12 物語の中で生じる “the" と「は」、“a" と「が」の非対応 13 シーンが決める「は」と「が」、舞台が決める “the" と “a" ９章 日本人は英語とどう付き合うべきか？ １ 英会話と英作文に現れる日本語のクセ ２ “I think ～" が多く現れやすい日本人の英語 ３ 英文にも表れてくる日本語の「～は……です」の発想 ４ “so" を使って結論を後ろに回す日本人の英文構成法 ５ 土台の弱い受験の英語 ６ 英語をグローバル言語にした英語の論理 ７ 関係の論理vs. 感覚の論理 ＊ 「ガンガン働く」マリアさん ８ 客観的な英語の中に隠れた主観表現 ９ 日本語と英語の存在理由 10 ハイブリッドなことばと論理を求めて あとがき 日本語文献 ／ 英語文献 ／ 索引 装幀 臼井新太郎
- 出版社
- 新曜社
- 発売日
- 2023-03-13
- ページ数
- 176ページ
- ISBN
- 9784788518018