子どもはいかにして文字を習得するのか

遊びと対話の相互的な発展の先に浮かび上がる，文字と子どもの新たな関係――子どもの「声」を聴き取る人として保育者を位置づけ，「社会的関係の中で立ち上がる言葉」という側面から「文字習得」を再定位する。保育者と共に進めてきた実証研究から，幼児期における「文字習得」の在りようとその意味を探る。